W dzisiejszej MegaMisji Zakręceni zajmowali się rozwiązaniem problemu – jak sprawić by roboty wykonywały zaplanowane przez nas zadania. Krok po kroku poznawali na czym polega programowanie. Punktem wyjścia była podana przez nauczyciela definicja kodowania. Dzieci poznały jej praktyczne znaczenie na podstawie historii dziewczynki, która wykonywała tylko to, co mówiła jej mama. Jej postępowanie nie zawsze było rozsądne, ale za to precyzyjnie odpowiadało poleceniom. Kolejnym etapem zajęć była praca grupowa polegająca na wykonaniu makiety robota i wyobrażeniu sobie precyzyjnego i uporządkowanego ciągu poleceń prowadzących do wykonania prostej czynności umycia zębów. Następnie uczniowie konstruowali program z przygotowanych wcześniej bloków poleceń. W swoim kodowaniu musieli wykorzystać prostą funkcję pętli. Określali przy tym jej argumenty i liczbę powtórzeń. Dodatkowo uczyli się warunkowania prostych poleceń. Formuła dzisiejszych zajęć była czysto projektowa. Uczniowie zajmowali się prostą analizą logiczną zdań, bez wykorzystania gotowych programów i bez fizycznego kontaktu z maszynami.
Ćwiczona dzisiaj umiejętność logicznego myślenia oraz tworzenia prawidłowych algorytmów działania jest kluczowa w zrozumieniu istoty interakcji człowieka z maszyną. Nawet jeśli sztuczna inteligencja potrafi już obecnie odciążyć nas od żmudnego pisania szczegółowego kodu poleceń, to skuteczność i efektywność naszego działania, w dalszym ciągu, zależy od precyzyjnego i uporządkowanego formułowania zapytań i poleceń.
Renata Płochocka
